पाठ्यक्रम का आशय , प्रकृति , अवधारणा तथा मूल प्रच्छन्न पाठ्यक्रम ( Meaning , Nature , Concpet and of Curriculum and Core and Hidden Curriculum ) दीर्घ एवं लघु उत्तरीय प्रश्न | ( पाठ्यक्रम विकास एवं आकलन

पाठ्यक्रम का आशय , प्रकृति , अवधारणा तथा मूल प्रच्छन्न पाठ्यक्रम

पाठ्यक्रम की अवधारणा  अथवा पाठ्यक्रम का अर्थ एवं परिभाषा

 शिक्षा एक व्यापक एवं गतिशील प्रक्रिया है । यह मानव विकास की आधारशिला है । यह एक जीवनपर्यन्त चलने वाली प्रक्रिया है , जिसके द्वारा व्यक्ति के व्यवहार में लगातार परिवर्तन होता रहता है । शिक्षा प्रकाश का वह स्रोत है जिससे जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में हमारा सच्चा पथ - प्रदर्शन होता रहता है । इसे मनुष्य का तीसरा नेत्र भी कहा गया है । जो मनुष्य को समस्त तत्त्वों के मूल को समझने की । क्षमता प्रदान करता है तथा उस उचित व्यवहार करने के लिए तैयार करता है । शिक्षा मनुष्य के जीवन को सार्थक बनाने के लिये अत्यंत आवश्यक है । भारत की तरह विश्व की अन्य सभ्यताओं में भी प्रारम्भ से ही शिक्षा को महत्त्वपूर्ण स्थान मिला है । अरस्तु ने ठीक ही लिखा है पशिक्षित व्यक्ति अशिक्षित व्यक्तियों से उतने ही श्रेष्ठ होते हैं जितने जीवित मतकों से । " शिक्षा आदिकाल से ही किसी न किसी रूप में दी जाती रही है । सर्वप्रथम शिक्षा बालक को उसके माता - पिता द्वारा दी जाती थी और वे ही बालक को जीवन की विभिन्न परिस्थितियों से अवगत कराते थे । परन्तु धीरे - धीरे समाज में ज्ञानार्जन की भावना बढ़ी । समाज का स्थान गौण हो गया तथा समाज में शिक्षा का अनुभव किया जाने लगा । साथ ही इस बात की भी आवश्यकता अनुभव की जाने लगी कि शिक्षा विशेष व्यक्तियों द्वारा विशेष स्थानों पर ही प्रदान की जाये । इस प्रकार शिक्षक तथा विद्यालयों का विकास हुआ । इस प्रकार शिक्षक एवम् विद्यालय शिक्षा के औपचारिक माध्या के अन्तर्गत आते हैं , क्योंकि नियोजन कुछ निश्चित उद्देश्यों की पर्ति के लिये व्यवस्थित ढंग से संस्थापित संस्थाओं में किया जाता है । साथ ही इसके ठीक विपरीत ऐसी परिस्थितियाँ जो व्यक्ति को शिक्षित करती हैं तथा साथ ही व्यवहार परिवर्तन करने में सहायक होती हैं , वे शिक्षा के अनौपचारिक साधनों में गिनी जाती हैं । विद्यालय में शिक्षा के कुछ विशिष्ट उद्देश्यों की पूर्ति के लिये योजनाबद्ध व सनियोजित ढंग से । ज्ञान प्रदान किया जाता है । ये उद्देश्य व्यक्ति के व्यवहार परिवर्तन के ढंग , मात्रा , दिशा , सौधनों आदि से संबंधित हो सकते हैं । ये सभी उद्देश्य किसी विशेष माध्यम से ही पूर्ण किये जा सकते हैं तथा इन माध्यमों में सर्वाधिक उपयुक्त व महत्त्वपूर्ण नाम पाठ्यक्रम का आता है । इस प्रकार कुछ निश्चित उद्देश्यों की पर्ति के लिये व्यवस्थित ढंग से नियोजित किये जाने के कारण पाठ्यक्रम को शिक्षा के एक औपचारिक माध्यम के रूप में देखा गया है ।

पाठ्यक्रम का शाब्दिक अर्थ

पाठयक्रम शब्द ऑग्ल भाषा के Curriculum ( क्यूराक्यूलम ) शब्द का हिन्दी सापांत आंग्ल भाषा का Curriculum शब्द लॅटिन भाषा के Currere ( क्युरर ) शब्द से चना अर्थ है - दौड़ का मेवान । यदि हम पाठ्यक्रम के शाब्दिक अर्थ पर विचार करें तो हमें जात पाठ्यक्रम एक मार्ग है , जिस पर चलकर बालक अपन शिक्षाप्राप्त क लक्ष्य का पूर्ण करते है । शब्दों में शिक्षा एक दौड है जो पाठयक्रम के मार्ग पर दाड़ा जाता हआर इसक द्वार बच्चे काम विकास करने का लक्ष्य प्राप्त किया जाता है । अन्य शब्दा में , हम कह सकत ह कि पाठ्यक्रम एक दौड़ का मैदान है अथवा ऐसा साधन है जिसके द्वारा शिक्षा व जावन क लक्ष्या का प्राप्ति होती है।

पाठ्यक्रम का संकुचित अर्थ 

- पाठ्यक्रम के संकुचित अया मशिक्षा स तात्पर्य उस ज्ञान से भी बालक स्कूल , कॉलेज या विश्वविद्यालय से प्राप्त कर या शिक्षा का आदान - प्रदान चहारदीवारी भीतर रहकर किया जाये , शिक्षा एक निश्चित विधि द्वारा दा जाय , इसका एक नाश्चत कालावधिक समय सीमा हो , उसी प्रकार संकचित अर्थ में पाठ्यक्रम भी केवल विभिन्न विषयों के पुस्तकीय जानना ही सीमित नहीं है । 

जिस प्रकार संकुचित अर्थों में शिक्षा छात्र को पुस्तकीय ज्ञान का प्राप्त करने के लिये प्रेरित करती । है । उसी प्रकार संकुचित पाठ्यक्रम में बालकों से केवल अपनी विषय वस्तु समझने व रटने की आशा की जाती है । इन दोनों के ही माध्यम से बालक वास्तविक जीवन की कठिनाइया व सच्चाइयों को नहीं समड़ा पाता है ।

पाठ्यक्रम का व्यापक अर्थ 

शिक्षा के व्यापक अर्थ के अनुसार यह समस्त संसार शिक्षा क्षेत्र है और प्रत्येक व्यक्ति , बालक , युवा , वृत , स्वी , पुरुष सभी शिक्षर्थी हैं । वे सब जीवनपर्यन्त कुछ न कुछ सीखते हैं । अतः व्यक्ति का सारा जीवन ही उसका शिक्षा काल है । शिक्षा प्राप्त करने व प्रदान करने का कोई निश्चित स्थान नहीं होता । यह सर्वत्र ही हमें किसी न किसी रूप में प्राप्त होती रहती है । इसके अंतर्गत सिखाने वाला व्यक्ति भी सीखने वाले व्यक्ति से कुछ न कुछ सीखता रहता है । जीवन की छोटी - छोटी घटनाएं भी हमें शिक्षा देती रहती है । ठीक इसी प्रकार , व्यापक अर्थों में पाठ्यक्रम भी विभिन्न विषयों के पुस्तकीय ज्ञान तक सीमित न होकर अपने अन्दर उन समस्त अनुभवों को समेटे रहता है जिसे पुरानी पीढ़ी आने वाली पीढ़ी को हस्तान्तरित करती है । । विषयों के लिखित व पुस्तकीय ज्ञान के साथ ही व्यापक पाठ्यक्रम में विभिन्न पाठ्यक्रम सहगामी गतिविधिया भी समाहित होती हैं । 

संक्षेप में हम सकते है कि संकुचित अर्थों में पाठ्यक्रम को कुछ विषयों की सूची माना जाता है । जिन्हें बालक को विद्यालय में पढ़ना होता है । परन्तु व्यापक व विस्तृत दृष्टिकोण से पाठ्यक्रम के अन्तर्गत वे सभी क्रियायें आ जाती है जिन्हें बालक विद्यालय में रहते हए शिक्षक के संरक्षण में सम्मा करता है , फिर चाहे वे लिखित हों या क्रियात्मक । 

पाठ्यक्रम की परिभाषाएँ 

प्राचीन काल में पाठ्यक्रम को पाठ्यवस्तु का पर्यायवाची माना जाता था । इस दृष्टिकोण पाठ्यक्रम का क्षेत्र बहुत ही सीमित , संकुचित व मौखिक प्रकृति का होता था । प्राचीन समय में शिक्षा का उद्देश्य ज्ञान के कुछ क्षेत्रों व कुशलताआ पर अधिकार करा देना मात्र समझा जाता था । इस पाठ्यक्रम के प्राचीन मतानुसार कुछ परिभाषाएं इस प्रकार द्रष्टव्य हैं

( 1 ) कनिंघम के अनुसार , “ पाठ्यक्रम कलाकार ( शिक्षक ) के हाथ में एक साधन है जिसस अपनी सामग्री ( शिक्षार्थी ) को अपने आदर्श ( उद्देश्य ) के अनुसार अपनी चित्रशाला ( विद्यालय ) म सके । "

( 2 ) डॉ . सफाया के मतानुसार , “ पाठ्यक्रम स्कूलों में निर्देशन के कार्य के लिये एक निर क्रम में व्यवस्थित किये गये विषयों के समूह अथवा अध्ययन का विषय - वस्तु के रूप मजानामा रूप में जाना गया है । "

( 3 ) फ्रोबेल के अनुसार , “ पाठ्यक्रम को मानव जाति के सम्पूर्ण ज्ञान त्या अनुभव का सार समझना चाहिए । "

( 4 ) पुनरो के शब्दों में “ पाठ्यक्रम में वे समस्त अनुभव निहित हैं , जिनको विद्यालय द्वारा शिक्षा के उद्देश्यों की प्राप्ति के लिए उपयोग में लाया जाता है । " ।

( 5 ) कार्टर सी . वी . गुड के द्वारा प्रतिपादित पुस्तक ' डिक्शनरी ऑफ एजूकेशन ' में पाठ्यक्रम की निम्नांकित परिभाषायें दी गयी हैं

( i ) यह विशिष्ट अध्यापन सामग्री की एक सामान्य योजना है जिसे स्कूल विद्यार्थियों को प्रस्तुत करता है और जिसके द्वारा विद्यार्थी स्नातक की योग्यता प्राप्त करता है या किसी व्यवसाय य उद्योग में । प्रवेश करने का प्रमाण - पत्र प्राप्त करता है । 

( ii ) अध्ययन के किसी प्रमुख क्षेत्र में उपाधि प्राप्त करने के लिये निर्धारित किये गये क्रमबद्ध विषयों अथवा व्यवस्थित विषय - समूह को पाठ्यक्रम के नाम से संबोधित किया जाता है । 

( iii ) विद्यालय के निर्देशन में निर्धारित शैक्षिक अनुभवों का समूह , जो व्यक्ति को समाज में समायोजित करने के उद्देश्य से बनाये जाते हैं , पाठ्यक्रम कहलाता है ।

आधुनिक अवधारणा के अनुसार पाठ्यक्रम की परिभाषाएँ 

आधुनिक अवधारणा की दृष्टिकोण से पाठ्यक्रम की कुछ प्रमुख परिभाषाएँ इस प्रकार हैं 

( 1 ) हेनरी के अनुसार , “ पाठ्यक्रम में वे सभी क्रियायें आती हैं , जो स्कूल में विद्यार्थियों को दी जाती है । "

 ( 2 ) क्रो एवम् क्रो के अनुसार , “ पाठ्यक्रम विद्यार्थी के उन समस्त अनुभवों से संबंधित होता है , जो उसे विद्यालय में और उससे बाहर प्राप्त होते हैं , जो उसके सामाजिक , मानसिक , आध्यात्मिक तथा नैतिक विकास में सहायक हैं । "

( 3 ) व्यूसैम्प के अनुसार , " विद्यालय में बालकों के शैक्षिक अनुभव के लिये एक सामाजिक समूह की रूपरेखा पाठ्यक्रम कहलाता है । ”

( 4 ) बेन्ट और क्रोनेनबर्ग के शब्दों में , “ पाठ्यक्रम पाठ्यवस्तु का सुव्यवस्थित रूप है , जो बालक की आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु तैयार किया जाता है । "

( 5 ) माध्यमिक शिक्षा आयोग के अनुसार , " पाठ्यक्रम का अर्थ केवल उन सैद्धांतिक विषयों से नहीं है जो विद्यालयों में परंपरागत रूप से पढ़ाये जाते हैं , बल्कि इसमें अनुभवों की वह संपूर्णता भी सम्मिलित होती है , जिनको विद्यार्थी विद्यालय , कक्षा , पुस्तकालय , प्रयोगशाला , कार्यशाला , खेल के मैदान तथा शिक्षक एवम् छात्रों के अनेकों अनौपचारिक सम्पकों से प्राप्त करता है । इस प्रकार विद्यालय का संपूर्ण जीवन पाठ्यक्रम हो जाता है , जो छात्रों के जीवन के सभी पक्षों को प्रभावित करता है और उनके सन्तुलित व्यक्तित्व के विकास में सहायता देता है । "

( 6 ) हॉर्नी के शब्दों में , “ पाठ्यक्रम वह है जो शिक्षार्थी को पढ़ाया जाता है । यह सीखने की क्रियाओं व शांतिपूर्वक अध्ययन करने से कहीं अधिक है । इसमें उद्योग , व्यवसाय , ज्ञानोपार्जन , अभ्यास तथा क्रियायें सम्मिलित होती हैं । इस प्रकार यह शिक्षार्थी के स्नायुमण्डल में होने वाले गतिवादी एवम संवेदनात्मक तत्वों को व्यक्त करता है । समाज के क्षेत्र में यह उस सब की अभिव्यक्ति करता है जो कछ जाति ने संसार के संपर्क में आने से लिये हैं । " पाठ्यक्रम की उपरोक्त सभी परिभाषाओं का विवेचन करने के बाद निष्कर्ष रूप में हम कह सकते हैं कि पाठ्यक्रम का क्षेत्र बहुत ही विस्तृत है । यह छात्र के जीवन के सभी पहलुओं को स्पष्ट करता है फिर चाहे वे शारीरिक , मानसिक , आध्यात्मिक , सामाजिक , धार्मिक , राष्ट्रीय , बौद्धिक या नैतिक किसी से भी जुड़े हों । वर्तमान समय में पाठ्यक्रम शिक्षकों को गौण स्थान देकर तथा विद्यार्थी की क्षमताओं एवं अभिरुचियों को केन्द्र में रखकर बनाया जाता है । इसका ध्यय बालक का सर्वांगीण विकास करना एवम बालक को इस योग्य बनाना होता है कि वह अपने साथ - साथ अपने समाज , समुदाय व देश का भी विकास व उद्धार कर सके ।

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